依循政府推動「在地老化、健康老化、活躍老化」政策，強化社區照顧與支持體系，以Maslow理論中「生理與安全需求」為基礎，強調科技整合與管理知識，透過護理暨健康福祉學院專業課程設計與規劃，建構中高齡者健康自主管理概念，同時培養第二專長興趣與技能，鼓勵職場再參與及活躍社交，推動並落實中高齡族群預防延緩失能，標舉「全人健康」概念。培育具有照顧服務員資格者，開拓其第二專長並鼓勵職涯轉型，同時也可以將其所學協助並服務社區民眾，落實社會連結。修業後能運用相關知識與技術，提升其自主健康管理，為未來預防延緩失能做準備。

一、    課程架構
（一）前瞻因應人生百年的核心課程（Core curriculum）
本課程為第三人生大學核心課程，為一門2學分課程，為所有修習第三人生大學學生之必修課程。此一必修課程目標在探討高齡社會百年人生脈絡趨勢，國際高齡教育特色、樂齡學習發展、壯世代政策倡議之背景與關鍵議題，透過核心課程教學實踐，引導學習者反思個人1.0老觀念的影響，描繪2.0人生100新思維之願景，啟動個人學習藍圖與行動設計，見證終身學習自立生活為未來幸福照顧策略，這也是辦理第三人生大學的核心理念，故為第三人生大學修課學生之必修課程。
（二）重點專長領域 (Professional domain)
護理暨健康福祉學院護理學系秉持本校「在地實踐」的理念，回應台灣整體偏鄉、原鄉部落的長照人才需求，故本學院結合護理、社工與長照專業師資，以及埔里基督教醫院醫護藥各類型專業人員，共同規劃「全人健康設計」模組之「高齡照護學分學程」，培育具有照顧服務員資格者，以開闊其第二專長及職涯轉型。
  本學程是培育學生具有照顧服務員第二專長。學生必需修習課程有：前瞻因應人生百年的核心課程（2學分）、老人照顧原理（3學分）、長期照顧技術與實驗（2學分）、高齡疾病照顧（3學分）、失智症照顧高齡者（2學分）、活動設計與安排（2學分）、長期照顧機構實習（2學分），總共16學分。以下為課程規劃及介紹一覽表:

• 活動照片（過去曾辦理之中高齡相關具特色績效之學習活動照片）

     本計畫主持人至埔里基督教醫院長照教學中心，與該中心管理階層開會討論第三人生大學執行過程合作事宜，如圖4-1所示。另外，本計畫主持人拜會埔里在地高齡人士組成之各類社團負責人，討論第三人生大學執行過程合作事宜，如圖4-2所示。

本計畫於前述內容已說明，本校除過往辦理過樂齡大學外，也辦理過埔里鎮樂齡學習中心多年，相關辦理之經驗與學習活動照片，彙整如表5所示。

表5 樂齡大學及樂齡學習中心辦理情形